The 6th edition of Higher Education and Research, Facts and Figures provides an annual overview, backed up by figures, of the French higher education and research system, with its changes, resources and outcomes. These data are provided by the statistical departments of various Ministries, for example the Ministry of Higher Education and Research, the Ministry of Education and the Ministries for the Economy and Finance, but also from other organisations such as the Centre for Study and Research in Training and Education Policy, the National Observatory of Student Life, the French National Institute of Statistics and Economic Studies, the Science and Technology Observatory, and the OECD.
A la rentrée qui a suivi l'obtention de leur baccalauréat, la moitié des bacheliers 2002 qui ont poursuivi leurs études se sont dirigés vers l'université ; 35 % se sont inscrits en première année de licence. Quatre bacheliers sur dix ont validé leur licence en trois ans. Une majorité de ceux qui ont quitté l'université sans avoir obtenu de licence se sont réorientés. En encadré : source.
The first edition of The State of Higher Education and Research presents a detailed overview, backed up by figures, of current developments within the French system, the resources it deploys and its outcomes, situating it, wherever data permit, in relation to its international counterparts.
This first edition of Higher Education and Research, Facts and Figures is more than a mere inventory of a system: it is designed as an informational tool to be used by all. It illustrates the political and strategic choices made on behalf of the Nation and, in the interests of transparency, it reports on the effectiveness of public policy: democratisation of higher education, success in university studies, outcomes for students, research effort, scientific publications, staff situations, etc.
Près de neuf bacheliers 2002 sur dix ont poursuivi leurs études après l'obtention du baccalauréat. A l'université, 45 % des bacheliers 2002 inscrits en licence sont parvenus en troisième année sans redoubler. 71 % de ceux entrés en IUT et 63 % de ceux inscrits en STS sont diplômés en deux ans. Deux tiers des bacheliers 2002 élèves en CPGE économiques ont intégré une grande école après deux années d'études ; plus de 50 % des bacheliers élèves en CPGE scientifiques. En encadré : source.
A la rentrée 2002, après l'obtention du baccalauréat, 88 % des bacheliers ont poursuivi leurs études. Un an après, 93,5 % suivent toujours une formation. Cinq tableaux répartissent (en pourcentages) le devenir des étudiants suivant l'orientation prise la première année après le bac, ceux qui sont inscrits à l'université, par filière, en classe préparatoire, en STS ou en IUT, suivant qu'ils continuent dans la même filière ou prennent une autre orientation. Quatre autres tableaux illustrent l'opinion qu'ont les nouveaux bacheliers, au cours de leur 2ème année d'études, sur leur filière de formation, les difficultés rencontrées, la satisfaction sur l'information reçue, le soutien pédagogique apporté. En graphiques : temps de travail personnel hebdomadaire, type de logement, pratique d'activités sportives ou artistiques. Source en encadré.
Evolution (1991-92 à 2002-2003) par type de classe, graphique. Effectif par type détaillé de classe et par année, par tutelle, pourcentage de filles. Les entrants en première année par type de classe et selon le bac obtenu (majorité de bacheliers scientifiques). Répartition des effectifs par académie et type de classe, poids de l'académie, cartes, comparaison avec 2001-2002. Graphique : répartition des élèves selon l'origine sociale. Encadré : source et définitions.
Par type d'école et ministère de tutelle : effectifs en 1980-81, 1990-91, et de à 2001-2002 ; progression moyenne annuelle 1980-1990, 1990-2001 ; en 2001-2002, nombre d'écoles, nombre d'étudiantes, taux de féminisation, diplômes délivrés en 2001 ; origine scolaire des nouveaux inscrits ; effectifs par académie. Graphiques : évolution des diplômes délivrés de 1990 à 2001 et des effectifs de 1990-91 à 2001-02 ; les flux d'entrée par académie et origine scolaire en 2001-02 ; répartition des établissements selon le secteur et leur taille. Cartes : proportion de femmes, part des élèves-ingénieurs comparés à l'ensemble des effectifs du supérieur. Encadré : source.
En 2001-2002, 6190 étudiants, apprentis et stagiaires en formation continue se préparent à devenir ingénieurs dans le cadre du dispositif des formations d'ingénieurs en partenariat (FIP) : 1400 élèves sont inscrits en formation initiale par apprentissage et 1150 au titre de la formation continue. Quatre graphiques montrent l'évolution des effectifs, l'âge et l'origine sociale des inscrits et cinq tableaux montrent l'évolution des formations, les formations d'ingénieurs en partenariat, selon l'origine scolaire et la répartition par série de bac. Par ailleurs, une carte fait ressortir le poids par académie des formations d'ingénieurs en partenariat.
France sans TOM : Evolution : de 1991-92 à 2001-2002, public, privé, ensemble (graph. 1) ; de 1994-95 à 2001-2002, répartition public/privé, pour Education nationale, agriculture, autres ministères (tabl. I). Effectifs 2001-2002 : par ministère et type de formation, sexe, public, privé, total (tabl. II). Répartition des entrants en 1ère année par origine scolaire, hors ministère de l'agriculture (tabl. III), effectifs par domaine de spécialité selon le ministère (tabl. IV), effectifs par académie (tabl. V) ; répartition par CSP et sexe en pourcentage (graph. 2), effectifs et nombre d'établissements par académie (graph. 3), nombre d'élèves dans les filières STS au sein des établissements (graph. 4). Part des STS comparée à l'effectif en premier cycle universitaire (DEUG, IUT, STS) : carte. Encadré : sources et définitions.
Evolution (1991-92 à 2001-2002) par type de classe, graphique. Effectif par type détaillé de classe et par année, par tutelle, pourcentage de filles. Les entrants en première année par type de classe et selon le bac obtenu (majorité de bacheliers scientifiques). Répartition des effectifs par académie et type de classe, poids de l'académie, cartes, comparaison avec 2000-2001. Graphique : répartition des élèves selon l'origine sociale. Encadré : source et définitions.
Par type d'école et ministère de tutelle : effectifs 80-81, 85-86, 90-91, 95 à 2000 ; progression moyenne annuelle 80/85, 85/90, 90/95 et 95/2000 ; en 2000-2001, nombre d'écoles, effectifs par sexe, taux de féminisation, flux d'entrée et évolution, diplômes délivrés en 2000 ; origine scolaire des nouveaux inscrits ; effectifs par académie. PCS des parents. Graphiques : évolution des effectifs inscrits, de 1990 à 2000-2001, par type d'école ; évolution du flux d'entrée de 1990 à 2000 par type d'école et des diplômes délivrés de 1990 à 2000 par secteur de tutelle ; évolution, en pourcentage, du taux de féminisation entre 1985-86 et 2000. Carte : évolution des effectifs par académie de 1995 à 2000. Encadrés : sources et définitions, les écoles d'ingénieurs, les nouvelles formations d'ingénieurs.
France sans TOM : Evolution : de 1990-91à 2000-2001, public, privé, ensemble (graph. 1) ; de 1993-94 à 2000-2001, répartition public/privé, pour Education nationale, agriculture, autres ministères (tabl. I). Effectifs 2000-2001 : par ministère et type de formation, sexe, public, privé, total (tabl. II). Répartition par domaine de spécialité (tabl. III), et, pour les entrants en 1ère année, origine scolaire (tabl. IV), âge et sexe (graph. 2). Effectifs par académie et ministère, poids de l'académie (tabl. V). Encadré : sources et définitions.
Evolution (1989-90 à 2000-2001) par type de classe. Effectif par type détaillé de classe et par année, par tutelle, pourcentage de filles (avec graphique sur l'évolution du taux de féminisation). Les entrants par type de classe et selon le bac obtenu (majorité de bacheliers scientifiques). Répartition des effectifs par académie et type de classe, poids de l'académie, comparaison avec 1999-2000.
Evolution des effectifs : de STS sous statut scolaire de1993-94 à 1999-2000 (tabl. I), d'apprentis préparant un diplôme de niveau III de 1995-96 à 1999-2000 (tabl. IV). Effectifs d'élèves (public, privé, ensemble) en 1999-2000 : par sexe, type de préparation et répartition éducation nationale/agriculture/autres ministères. Répartition des élèves selon le domaine de spécialité et, pour les entrants en 1ère année, selon l'origine scolaire (graph. I : élèves ; graph. II : apprentis). Effectifs par académie, statut et secteur en 1999-2000. Encadré : sources et définitions.
Par type d'école et ministère de tutelle : effectifs 80-81, 85-86, 90-91, 95 à 2000 ; progression moyenne annuelle 80/85, 85/90, 90/95 et 95/99 ; en 1999-2000, nombre d'écoles, effectifs par sexe, taux de féminisation, flux d'entrée et évolution, diplômes délivrés en 1999 ; origine scolaire des nouveaux inscrits ; effectifs par académie. Graphiques : évolution des effectifs inscrits, de 1989-1990 à 1999-2000, par type d'école ; évolution du flux d'entrée de 1990 à1999 par type d'école et des diplômes délivrés de 1989 à 1999 par secteur de tutelle ; évolution, en pourcentage, du taux de féminisation entre 1985-86 et 1999-2000. Carte : évolution des effectifs par académie de 1994 à 1999. Encadrés : sources et définitions, les écoles d'ingénieurs, les nouvelles formations d'ingénieurs.
Evolution (1987-88 à 1999-2000) par type de classe (plus graphique). Effectif par type détaillé de classe et par année, par tutelle, pourcentage de filles. Les entrants par type de classe et selon le bac obtenu. Choix de la 2ème année pour les prépas scientifiques (MPSI, PCSI, PTSI) ; répartition par origine sociale et type de classe (public Education nationale seul pour ces deux derniers tableaux). Répartition par âge et par sexe, par année de formation (graph.). Répartition par académie et type de classe, poids de l'académie, comparaison avec 1998-99.
Evolution (1987-88 à 1998-99) par type de classe (plus graphique). Effectif par type détaillé de classe et par année, par tutelle, pourcentage de filles. Les entrants par type de classe et selon le bac obtenu. Choix de la 2ème année pour les prépas scientifiques (MPSI, PCSI, PTSI) ; répartition par origine sociale et type de classe (public Education nationale seul pour ces deux derniers tableaux). Répartition par âge et par sexe, par année de formation (graph.). Répartition par académie et type de classe, poids de l'académie, comparaison avec 1997-98. ENCADRES : sources et définitions ; la rénovation des CPGE.
Par type d'école et ministère de tutelle : effectifs 80-81, 85-86, 90-91 à 98-99 ; progression moyenne annuelle 80/85, 85/90, 90/95 et 98-99 ; en 1997-98, nombre d'écoles, effectifs par sexe, taux de féminisation, flux d'entrée et évolution, diplômes délivrés en 1997 ; origine scolaire des nouveaux inscrits ; origine sociale des élèves ingénieurs. Graphiques : évolution des effectifs inscrits, de 1980-81 à 1998-99, par type d'école ; évolution des flux d'entrée de 90-91 à 98-99 par type d'école et des diplômes délivrés de 1980 à 1998 par secteur de tutelle. Encadrés : sources et définitions, les écoles d'ingénieurs.
France sans TOM : EVOLUTION : 88-89 à 98-99, public, privé, ensemble (graph.) ; de 92-93 à 98-99, secteurs public et privé, Education nationale, agriculture, autres ministères : effectif, variation annuelle, pourcentage. EFFECTIF 98-99 : par ministère, par année de formation, par sexe, public, privé, total ; en pourcentage : origine scolaire des entrants en 1ère année, par type de formation, domaine de la production, des services ; selon l'origine sociale et le sexe pour le public Education nationale ; selon l'âge et le sexe (graph.) : selon le ministère, et par secteur public, privé et par académie : effectif 98-99, taux d'évolution sur un an, poids de l'académie en 98-99, taux d'accueil. ENCADRE : sources et définitions.
