Répartition des enseignants par grade, discipline, type d'établissement. Répartition par tranche d'âges et sexe (en %), dans chaque fonction (professeurs, maîtres de conférence, assistants et autres), par discipline. Evolution des effectifs d'enseignants-chercheurs de 1992 à 2000. Enseignants titulaires d'un corps du 2nd degré en fonction dans le supérieur. Répartition par discipline, catégorie, position administrative. Comparaison des effectifs et de l'âge moyen de recrutement, du stock et des départs en retraite des enseignants-chercheurs par corps et grande discipline. Répartition par académie des principales catégories d'enseignants en fonction dans l'enseignement supérieur. Encadré : source et méthode.
Résultats d'une enquête effectuée en novembre 2001 auprès de 1012 étudiants, dans 34 universités et ayant obtenu leur baccalauréat à la session 2001. Description de ces nouveaux étudiants : sexe, âge, type de baccalauréat obtenu. Comment ce choix d'orientation s'est effectué. Motivations pour la filière choisie, importance du choix professionnel, niveau d'études envisagé et perception de l'avenir, (encadré montrant l'évolution de leur avenir professionnel depuis 1995) et intérêt accru pour le métier d'enseignant. Conditions de vie de ces nouveaux étudiants selon la catégorie sociale de leurs parents (encadré concernant les ressources des nouveaux étudiants selon le sexe).
En 2000, plus de 13000 personnes ont fait valider les acquis de leur expérience professionnelle par les universités et le CNAM. Un tableau récapitule le volume d'activité pour chaque université et pour le CNAM : dépôt de dossiers et réponses favorables. Situation professionnelle, âge des demandeurs et part des femmes. Type de formation suivie. Encadré sur la réglementation en cours.
Entre 1998 et 2000 près de la moitié des entreprises de recherche-développement (R&D) et d'ingénierie déclare avoir participé pleinement à l'innovation. 73% des entreprises de la R&D ont été impliquées contre 44% dans l'ingénierie. Pour assurer leur compétitivité et leur crédibilité scientifiques, elles mobilisent des ressources considérables, entretiennent des liens étroits avec l'industrie ce qui les incite à propulser des stratégies d'innovation auprès des groupes industriels qui utilisent les laboratoires de recherche. L'étude s'attache à analyser les raisons d'un manque d'innovation auprès de certaines entreprises, les sources d'information utilisées pour innover ainsi que la répartition des types de partenariat. La taille de l'entreprise semble jouer un rôle primordial sur le processus d'innovation.
A la rentrée 2001, le nombre d'étudiants étrangers inscrits dans un établissement d'enseignement supérieur de France métropolitaine ou des DOM s'élevait à 196 000, ce qui confirme la reprise de la croissance des effectifs d'étudiants étrangers amorcée à la rentrée 1999 (ces chiffres ne portent que sur la population universitaire, les remontées des autres types d'établissements ne fournissant pas suffisamment de détails). Evolution des effectifs d'étudiants étrangers depuis 1980, évolution par cycle et nationalité des effectifs universitaires et du flux d'entrée depuis 1996. Répartition pour 2001-2002 des étudiants étrangers par nationalité et discipline, par académie et nationalité. Tableau présentant les effectifs d'étudiants étrangers dans les pays de l'OCDE en 1999-2000.
Après une période de baisse amorcée en 1996, les effectifs des IUFM augmentent en 2001. Evolution des effectifs inscrits en première et seconde année d'IUFM depuis 1991-1992 par académie (France entière). Evolution, pour la France entière et pour les même dates, des effectifs par année de formation et formation suivie. Répartition selon les différents concours de recrutement pour 2001-2002. Répartition des effectifs 2001-2002 par IUFM, concours préparé et année d'études, effectifs 1ère année selon le sexe. Chiffres sur la spécialisation des professeurs des écoles et des aides-éducateurs inscrits en IUFM. Définitions dans encadré.
Par rapport à la rentrée 2000, le nombre d'inscriptions dans l'enseignement supérieur, en France métropolitaine et dans les DOM, est resté stable. Les femmes sont majoritaires avec 55% des effectifs. Le nombre de nouveaux bacheliers a baissé de 10% en séries générales par rapport à 1995, alors qu'il a continué a progressé en séries technologiques et surtout dans les filières professionnelles. Evolution des effectifs de l'enseignement supérieur depuis 1990 selon les types d'établissements, évolution des effectifs en fonction de la scolarisation et de la démographie. Poids des différentes filières pour 2001-2002. Taux d'inscription des bacheliers dans l'enseignement supérieur. Effectifs par cycle et discipline, effectifs des principales filières courtes, de la filière des grandes écoles. Les effectifs des filières scientifiques continuent à baisser en 2001 : poursuite d'études et répartition selon les différentes filières scientifiques. Définitions dans encadré.
L'innovation dans le secteur des services, et en particulier dans la banque et l'assurance, ne se limite pas à la seule innovation technologique, même si c'est essentiellement celle-ci qui impulse les nécessaires changements organisationnels dans ce domaine. Contrairement aux travaux précédents, la présente étude ne se borne pas à analyser les innovations technologiques, mais élargit son champ d'investigation aux formes non technologiques de l'innovation. Il en ressort que dans le secteur des services, l'innovation concerne principalement les grandes entreprises, porte fréquemment sur les procédés ou s'accompagne des changements organisationnels. C'est essentiellement le souci de satisfaire à la clientèle qui incite à améliorer la qualité des produits et des prestations, tant dans la banque que dans l'assurance.
Evolution des dépenses nationales (DNRD : financement) et intérieures (DIRD : exécution) de recherche et développement entre 1994, 1995, 1998, 1999, 2000 et 2001. Répartition des financements de la recherche publique hors Défense, origine des financements publics en direction des entreprises (Défense et financements civils). Répartition de la DIRD des entreprises dans les principales branches de recherche. Evolution des effectifs de chercheurs des entreprises et des administrations ; spécialisation régionale. Part de l'emploi R&D par rapport à l'emploi salarié en France métropolitaine. Encadrés : sources et définitions ; précautions méthodologiques : taux d'évolution en volume de 1999 à 2001 ; ouverture de la recherche vers l'étranger : Europe et Afrique, les chercheurs étrangers de l'université.
Le nombre de licences professionnelles mises en place par les établissements passe de 178 en 2000 à 347 en 2001, ce qui signifie une progression très nette des effectifs. Le tableau I donne les effectifs inscrits en licence professionnelle par académie pour la France métropolitaine, les DOM et les TOM pour l'année universitaire 2001-2002. Le tableau II fait état de l'origine sociale des étudiants, le tableau III de l'origine scolaire (le type de baccalauréat) ; le tableau IV donne le dernier diplôme obtenu par les étudiants. Dans un cinquième tableau est étudiée la situation des étudiants l'année précédente. Les tableaux VI ET VII donnent la répartition des étudiants par régime d'inscription, secteur professionnel et sexe.
Evolution pour la France métropolitaine du nombre de diplômes délivrés par le ministère de l'éducation nationale : 1990, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000 et 2001. Réussite au BTS selon le diplôme initial ; nombre de candidats, de diplômes délivrés et taux de réussite aux examens de l'enseignement technique et professionnel selon le mode de formation. Répartition des diplômes délivrés selon le groupe de spécialités (y compris les diplômes délivrés par le ministère de l'agriculture) : résultats par type de diplômes. Nombre de candidats, de diplômés et taux de réussite aux examens de l'enseignement technique et professionnel par académie (France métro + Dom). Graphiques sur l'évolution du taux de réussite des apprentis comparé au taux global, par type de diplômes.
Evolution des effectifs et des flux d'entrée en IUT depuis 1995-1996. Taux d'accueil des bacheliers en IUT selon la série du baccalauréat. Effectif total et nouveaux bacheliers par spécialité de DUT. Entrants en première année de DUT selon la spécialité et le type de baccalauréat (année 2001-2002). Professions et catégories socio-professionnelles des parents des étudiants en DUT.
France sans TOM : Evolution : de 1991-92 à 2001-2002, public, privé, ensemble (graph. 1) ; de 1994-95 à 2001-2002, répartition public/privé, pour Education nationale, agriculture, autres ministères (tabl. I). Effectifs 2001-2002 : par ministère et type de formation, sexe, public, privé, total (tabl. II). Répartition des entrants en 1ère année par origine scolaire, hors ministère de l'agriculture (tabl. III), effectifs par domaine de spécialité selon le ministère (tabl. IV), effectifs par académie (tabl. V) ; répartition par CSP et sexe en pourcentage (graph. 2), effectifs et nombre d'établissements par académie (graph. 3), nombre d'élèves dans les filières STS au sein des établissements (graph. 4). Part des STS comparée à l'effectif en premier cycle universitaire (DEUG, IUT, STS) : carte. Encadré : sources et définitions.
Répartition des enseignants par grade, discipline, type d'établissement. Répartition par tranche d'âges et sexe (en %), dans chaque fonction (professeurs, maîtres de conférence, assistants et autres), par discipline. Evolution des personnels de l'enseignement supérieur de 1982 à 2001 (graphique), des effectifs d'enseignants-chercheurs de 1992 à 2001. Enseignants titulaires d'un corps du 2nd degré en fonction dans le supérieur. Répartition par discipline, catégorie, position administrative. Comparaison des effectifs et de l'âge moyen de recrutement, du stock et des départs en retraite des enseignants-chercheurs par corps et grande discipline. Répartition par académie des principales catégories d'enseignants en fonction dans l'enseignement supérieur. Encadré : sources et méthodes.
Répartition des étudiants par académie et université et évolution par rapport à l'année précédente. Effectifs par cycle, discipline, et évolution par rapport à 2000-2001; part des nouveaux bacheliers entrant à l'université ; répartition des effectifs selon la discipline et le secteur universitaire ; répartition également par discipline selon les académies (y compris les effectifs inscrits dans les IUT et filières d'ingénieurs). Proportion de femmes en fonction de la discipline.
Evolution (1991-92 à 2001-2002) par type de classe, graphique. Effectif par type détaillé de classe et par année, par tutelle, pourcentage de filles. Les entrants en première année par type de classe et selon le bac obtenu (majorité de bacheliers scientifiques). Répartition des effectifs par académie et type de classe, poids de l'académie, cartes, comparaison avec 2000-2001. Graphique : répartition des élèves selon l'origine sociale. Encadré : source et définitions.
Répartition des effectifs de l'ensemble de l'enseignement supérieur : 1990-91, 1995-96, 2000-2001. Effectifs dans les principales filières de l'enseignement supérieur : constat pour 2000-2001 et 2001-2002, prévisions pour 2002-2003 et 2003-2004. Bacheliers pour les sessions 2000 et 2001 (constat) et 2002, 2003 (prévisions) et leur taux d'accès dans les principales filières de l'enseignement supérieur : universités, IUT, STS, CPGE. Flux d'entrée en 1ère année dans les principales filières ; taux d'accès en deuxième cycle à l'université : évolution 1990, 1995 et de 1999 -2000 à 2003-2004 (pourcentages) ; effectifs universitaires par discipline. Encadré : champ de l'étude, définitions et méthodologie.
Résultats concernant l'orientation des élèves en troisième, en seconde générale et technologique et après le baccalauréat. Résultats obtenus à partir des observations menées par la DESCO d'une part, qui recense les voeux d'orientation à la fin de la troisième, dautre part des données issues des panels du second degré (celui de 1989 et celui de 1995) et du panel du supérieur (Panel 1996). Différences observées entre filles et garçons dans le choix des filières scientifiques, littéraires, techniques industrielles, techniques tertiaires.
Evolution : 1985, 1990, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000 (graphique de 1955 à 2000) des diplômes technologiques : niveau V (CAP, BEP, MC), niveau IV (BTn, BAC PRO, BT, BP), niveau III (BTS, DUT). Evolution 1995 à 2000 des candidats, du taux de réussite, au CAP suivant le type de formation (graphiques). Evolution de la part des candidats aux différents types de diplôme originaires de l'apprentissage (graphique). Résultats par type de diplôme suivant l'origine des candidats, par sexe. Diplômes délivrés suivant le niveau et le domaine de spécialités. Résultats par type de diplôme et par académie. Analyse de l'hétérogénéité de la réussite (suivant le type de diplôme, le choix de la formation, l'origine scolaire, le sexe, la spécialité et le domaine). Encadré : les diplômes de l'enseignement technologique et professionnel.
Etudiants boursiers selon le niveau d'étude, le revenu déclaré, le type d'aide financière. Carte donnant la répartition académique des étudiants aidés. Pourcentage des boursiers par CSP. Montant annuel des bourses selon le type de bourse. Encadré donnant les définitions des différents types d'aide.
Par type d'école et ministère de tutelle : effectifs 80-81, 85-86, 90-91, 95 à 2000 ; progression moyenne annuelle 80/85, 85/90, 90/95 et 95/2000 ; en 2000-2001, nombre d'écoles, effectifs par sexe, taux de féminisation, flux d'entrée et évolution, diplômes délivrés en 2000 ; origine scolaire des nouveaux inscrits ; effectifs par académie. PCS des parents. Graphiques : évolution des effectifs inscrits, de 1990 à 2000-2001, par type d'école ; évolution du flux d'entrée de 1990 à 2000 par type d'école et des diplômes délivrés de 1990 à 2000 par secteur de tutelle ; évolution, en pourcentage, du taux de féminisation entre 1985-86 et 2000. Carte : évolution des effectifs par académie de 1995 à 2000. Encadrés : sources et définitions, les écoles d'ingénieurs, les nouvelles formations d'ingénieurs.
En 2000, 4000 personnes ont fait valider les acquis de leur expérience professionnelle en vue d'une dispense d'une partie des épreuves aux examens. Dans 6 cas sur 10 il s'agit de femmes. Ce sont surtout des personnels qui ont un emploi et le diplôme le plus recherché est le BTS. Un gros effort a été fourni par les académies pour faire de l'information et pour proposer un accompagnement aux candidats. Un tableau récapitule pour chaque académie le nombre de candidats, les dispenses accordées. Celles-ci varient selon le type de diplôme préparé. Récapitulatif des principaux diplômes obtenus, pour chaque académie.
