l'État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France

Alors que 2020 aura été marquée par une crise sanitaire inédite qui aura touché le monde entier, la science a plus que jamais sa place au cœur de notre société. Un engagement massif inédit en faveur de la recherche publique a été annoncé par le Président de la République le 19 mars dernier. Alors que la recherche porte l’espoir et qu’elle s’est mobilisée en un temps record partout dans le monde, 25 milliards d’euros supplémentaires seront investis sur 10 ans pour atteindre 25 milliards d’euros de budget annuel dédié à la recherche. L’objectif ? Redonner des moyens et du temps à la recherche française, alors que celle-ci souffre d’un désinvestissement chronique depuis 30 ans. Indispensable pour rendre justice à l’excellence de la recherche française , mais aussi pour rendre la recherche publique plus attractive pour nos jeunes, cet engagement soutiendra notamment une revalorisation significative des salaires des chercheurs et des enseignants-chercheurs et leur donnera des moyens accrus pour faire émerger les progrès scientifiques au bénéfice de toute la société.
Promouvoir l’accès équitable de tous à l’enseignement supérieur est un autre chantier absolument prioritaire. Si beaucoup a déjà été fait, le chemin est encore long pour corriger les écarts observés en matière de formation selon l’origine sociale des jeunes. C’est à cet effet que la loi ORE, Orientation et Réussite dans l’Enseignement supérieur, a instauré des quotas de boursiers dans l’ensemble des formations sélectives. L’effet de ces dispositions est d’ores et déjà sensible, avec un progrès de 0,7 point en à peine un an de la part des boursiers parmi les candidats accédant à l’enseignement supérieur via Parcoursup. Le Ministère est aussi très attentif au développement des formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur, dont on sait qu’elles permettent à des jeunes, sinon entravés par un manque de moyens financiers, d’accéder à une formation très qualifiante. L’apprentissage a bondi de 18 % en deux ans. Le nombre de jeunes porteurs de handicap inscrits dans l’enseignement supérieur est passé de 8 000 à 30 000 en dix ans, avec une progression de 4 000 sur la seule dernière année. Notre effort doit encore s’accentuer pour faciliter leur accès aux diplômes les plus élevés. C’est aussi au travers de l’engagement des établissements pour la vie étudiante que l’on doit agir : l’instauration, par la loi ORE, de la contribution à la vie étudiante et de campus, la CVEC, est une nouvelle source de revenu mobilisable à cette fin.
C’est par un investissement sans faille dans la production de données fiables, détaillées, comparables dans le temps, permettant des comparaisons internationales, qu’une action publique trouve les outils de diagnostic pour la fonder et les indicateurs permettant de suivre les effets des politiques conduites. Et c’est par une transparence complète sur ces données et par l’enrichissement des dispositifs de mesure et de diffusion par les données les plus pertinentes, que le partage avec le public et les professionnels de notre domaine peut se faire. Cette publication annuelle du service statistique du ministère est une source tout à fait majeure d’informations sur tous les aspects de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation. Un vaste corpus de données chiffrées, partagées avec tous, y sont analysées au travers de plus d’une cinquantaine de fiches thématiques. Chaque fiche est accompagnée de références vers des publications plus détaillées ou des études sur le thème abordé, ainsi que vers les données fines qui sont disponibles en opendata. En particulier, la fiche consacrée à Parcoursup renvoie à de nombreuses données statistiques particulièrement complètes sur l’ensemble des formations de parcoursup, la demande qu’elles reçoivent et la manière dont elles y répondent. Pour conclure, je voudrais souligner la qualité technique de cette publication sous format numérique, qui est assortie de multiples fonctionnalités, ce qui en fait un outil de travail pour tous particulièrement précieux [Lire la suite]

Chaque année, l'état de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation présente un état des lieux chiffré du système français, de ses évolutions, des moyens qu'il met en œuvre et de ses résultats. Une mise en perspective internationale est réalisée pour les indicateurs les plus structurants. L’ouvrage aborde une cinquantaine de thèmes déclinés sur une double page comportant une synthèse et plusieurs graphiques et tableaux illustratifs. L’essentiel des données est issu de sources exploitées par le service statistique ministériel en charge de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation (la sous-direction des systèmes d’information et des études statistiques, SIES). Ce document s’appuie aussi largement sur d’autres sources et contributions émanant du MESRI et du MENJ (DEPP, DGESIP, DGRI, DGRH notamment) ou d’autres organismes, en particulier de l'Insee, de l'OCDE, du Céreq, de l'OST du Hcéres, d’Erasmus+ et de l'OVE.
Des dépenses en faveur de l'enseignement supérieur dans la moyenne de l’OCDE
En 2018, la collectivité nationale a dépensé 31,8 milliards d'euros (Md€) pour l'enseignement supérieur, soit une progression de 1,3 % par rapport à 2017 (en prix constants, c’est-à-dire corrigés de l’inflation) (fiche 01). Cette dépense a connu une forte croissance depuis 1980 : elle a été multipliée par 2,7 (en prix constants). En 2017, la dépense moyenne par étudiant s'élève à 11 470 euros. Elle est un peu supérieure à la dépense moyenne pour un élève du second degré (11 200 euros en 2018). Depuis 2014, la dépense moyenne par étudiant s’est réduite, sous l’effet de la vive progression des effectifs étudiants. Ainsi, la dépense moyenne par étudiant s’est réduite de près de 5 % en cinq ans, alors même que le nombre d’étudiants inscrits progressait de près de 8 %. Sa progression est néanmoins forte sur longue période, avec une croissance de 35 % depuis 1980. Le coût par étudiant est différent selon les filières de formation : il varie de 10 120 euros en moyenne par an pour un étudiant d'université jusqu'à 15 890 euros pour un élève de CPGE. Le différentiel s'explique en grande partie par le taux d'encadrement pédagogique. [Lire la suite]

01	la dépense d’éducation pour l’enseignement supérieur

02	la dépense pour l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE

03	l’aide sociale aux étudiants

04	les personnels enseignants de l'enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI

05	les personnels non-enseignants de l’enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI

06	qualification et recrutement des enseignants-chercheurs

07	les nouveaux bacheliers et leur entrée dans les filières de l’enseignement supérieur

08	l'orientation des nouveaux bacheliers sur Parcoursup, les vœux et les propositions d’admission

09	les étudiants dans les filières de formation depuis 50 ans

10	l’accès à l’enseignement supérieur

11	les étudiants en formation dans l’enseignement supérieur

12	la parité dans l’enseignement supérieur

13	les étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur

14	la mobilité étudiante Erasmus + dans l’enseignement supérieur

15	Les étudiants en mobilité internationale dans l’enseignement supérieur

16	les bibliothèques universitaires

17	la santé des étudiants

18	l’apprentissage dans l'enseignement supérieur

19	les parcours et la réussite en STS, IUT et PACES

20	les parcours et la réussite en Licence, Licence professionnelle et Master à l'université

21	le niveau d'études de la population et des jeunes

22	le niveau d'études selon le milieu social

23	l'insertion professionnelle des diplômés de l'université (DUT, Licence professionnelle, Master)

24	l’insertion à 7 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2010

25	les reprises d’études en début de vie active

26	la formation continue dans l’enseignement supérieur

27	la validation des acquis de l'expérience dans l'enseignement supérieur

28	la position scientifique de la France dans le monde à travers ses publications

29	la France dans l'espace européen de la recherche via sa participation à Horizon 2020

30	le profil scientifique de la France à travers ses publications

31	la position technologique de la France

32	les entreprises innovantes en France

33	les jeunes entreprises innovantes

34	les coopérations public-privé pour innover

35	les moyens humains de la recherche et développement

36	la parité dans la recherche

37	les chercheurs en entreprises

38	le doctorat et les docteurs

39	le devenir des docteurs trois ans après l’obtention de leur thèse

40	l'effort de recherche et développement en France

41	les dépenses intérieures de recherche et développement

42	les dépenses de recherche des organismes publics

43	la R&D dans les PME, les ETI et les grandes entreprises

44	le financement et l'exécution de la R&D des entreprises en France

45	le financement des activités de recherche et développement de la recherche publique

46	les objectifs socio-économiques des crédits budgétaires consacrés à la recherche

47	le crédit d'impôt recherche, dispositif de soutien à la R&D des entreprises

48	le financement de la R&T par les Collectivités Territoriales

49	les activités de R&D dans les nouveaux matériaux et les nanotechnologies

50	la recherche en environnement

51	la R&D au service de l'agriculture

52	la R&D en biotechnologies dans les entreprises

53	la position scientifique et technologique de la France dans la recherche sur le médicament

A1	les étudiants inscrits dans l'enseignement supérieur

A2	la R&D en France

A3	MIRES - Programmes LOLF pour la recherche

A4	table des objectifs socio-économiques

A5	les objectifs socio-économiques retenus pour l'évaluation de la dépense de R&D en environnement

A6	précisions méthodologiques - Enquête sur les moyens consacrés à la R&D

A7	la révision méthodologique de la mesure du PIB entraîne une baisse mécanique de l’effort de recherche

A8	les niveaux de formation